１０月３１日（木）

授業中、Ｋさんが「先生、トイレ」と言って教室から出ていきました。その手にスマホが握られていることを見逃しませんでした。でも、出ていったきり５分経っても１０分経っても戻ってきませんでした。２０分近く経ってようやく戻ってきたＫさんは、憮然とした表情でした。ああ、やっぱりと思いました。

Ｋさんは先日受けたＴ大学の合格発表を見ていたのです。そして、落ちました。おそらく、滑り止めのつもりで受けたのでしょう。でも、滑り止めにはなりませんでした。本命校のＳ大学は落ちてもしようがないと思っていたかもしれませんが、Ｔ大学に落ちたのは、ショックだったに違いありません。Ｍ先生は、涙目で国に電話をかけているＫさんを目撃しています。今から出願できる大学を探さねばなりません。

しかし、Ｋさんは６月のＥＪＵを受けていないか、受けたけど結果をこちらに報告していないかで、私の手元にはデータがありません。受験講座も受けていませんから、ＥＪＵの科目がどのくらいできそうなのかも、手ごたえとしてわかりません。ですから、指導が非常に難しいというのが本音です。今回の受験も、面接練習すら受けずに本番でしたから、自己流の受け答えでしくじった可能性もあります。

受験講座から戻ると、Ｔ大学から、今回受験したＫＣＰの学生の合否結果と、留学生入試全体の結果概要が送られてきていました。それによると、Ｋさんの受けた学科の倍率は３．３倍でした。Ｔ大学全体の平均倍率をだいぶ上回っていました。他にも落ちた学生がいましたが、みんな結構高い競争率のところを受けていました。

今年の留学生入試戦線も、相当な厳しさが伴うようです。

１０月３０日（水）

今学期の受験講座・理科は、ＥＪＵが近いので、ＥＪＵと同じ形式で過去問を解かせています。つまり、８０分で２科目を解き、答えをマークシートに記すという方式です。これをやると、学生の隠れた面が見えてきます。

Ｌさんは、こっそりスマホに手を伸ばし、電卓として使っていました。これは問題外ですね。本番だったら不正行為ですし、そもそも数値計算ですぐ電卓に頼ろうとするところが理系にあるまじき発想です。

ＥＪＵレベルの数値計算は、電卓など使わなくても答えを出せなければなりません。ＥＪＵは選択式ですから、せいぜい上２桁まで出せば正解が選べます。それなら概算で十分なのです。そんな概算も暗算でできなかったら、理系の勉強や研究はできないでしょう。概略どのくらいの数字になるのか、その数字は妥当な線なのか、大きいのか、小さいのか、そういうことがぱっと判断できるかどうかが、理系でやっていけるかどうかの分かれ目だと思います。ＡＩがどうのこうのという以前の、研究者・技術者としてのセンスの問題です。

Ｓさんは、制限時間のだいぶ手前で問題を解き終わってしまいました。そして、机に突っ伏したりボーっとしていたりしていて、挙句の果てに文法か何かの宿題を始めました。８０分経った後に解答を配り自己採点させるのですが、Ｓさんは５問間違えたとか８問ダメだったとか言います。満点に程遠い成績なら、どうして最後まで粘って１問でも多く正解を勝ち取ろうとしないのでしょう。こんなことを繰り返しているようじゃ、好成績は望めません。

Ｎさんは、Ｓさんとは逆に、最後の最後まで粘ります。でも、正解とその解説を読んで納得することが多いようです。どうやら、問題文の読み取りが不十分なようです。問題の意味を噛んで含めるように説明してもらってやっと、自分の理解が違っていたことに気づくのです。こちらは日本語力がついてくれば解消されるかもしれません。

いずれにせよ、ＥＪＵ前は来週が最終回です。本番でこの模擬試験方式の効果を発揮してくれることを祈るばかりです。

１０月２９日（火）

読む、書く、聞く、話すは、語学の四技能と言われます。この四技能をバランスよく伸ばすのが、学習者にとっても教師にとっても理想の姿です。しかし、実際には四技能がバランスよく伸びて上級の力を持っている学生は少ないです。口は達者なのに文法の例文を読むのにすら苦労している学生がいる一方で、黙々と勉強してテストではすばらしい成績を挙げるのに話は意味不明という学生もいます。

Ｇさんは後者の典型で、大学で専門に勉強しようと考えている生物や化学の知識は、学校の中でも一二を争うと思います。でも、その知識を表現することができません。ＥＪＵでは好成績が取れるでしょうが、大学入試につきものの面接・口頭試問となったら、Ｇさんの日本語は面接官には通じないでしょうね。

それではあまりにももったいないですから、話す特訓をしています。Ｇさんの受験は来年ですから、今から訓練を始めれば、十分間に合います。とはいえ、話す力がなさすぎます。ご両親のお仕事を聞き出すだけでも、並大抵の苦労ではありませんでした。ご両親の働く後姿を見て同じ仕事をしようと思ったということですから（これも理解するまで二苦労ぐらいでした）、面接のときに語らなければならないかもしれません。

鍛えがいがあると言えば実にその通りですが、どんなメニューで力を引き出せばいいか悩ましいこともまた事実です。Ｇさんは決して怠けものではありません。入学以来今まで、それなり以上に努力してきているに違いありません。そういう学生ならＫＣＰの初級の先生方は献身的に指導しているはずです。それでもまだまだなのですから、この先も険しい道が続くことは疑いありません。

Ｇさんのような学生を志望校に入れてこそ、力のある教師だと思います。さて、私はどうでしょう。

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１０月２８日（月）

午前中の選択授業が終わると、私のクラスにいたＵさんが、「先生、Ｔ大学に合格しました」と報告してくれました。授業中こっそりスマホで合格発表を見ていたのかもしれませんが、まあ、それは大目に見てあげましょう。

そんな会話をしていたら、同じＴ大学を受けたＫさんがわざわざ私の教室まで来て、合格の報告をしてくれました。ＵさんもＫさんも指定校推薦入試ですから、合格は当然と言えば当然ですが、面接できっちり推薦入学の模範生としての覚悟を示してくれたのでしょう。

夕方、Ｈ先生から「ＫさんがＴ大学に受かったそうですよ」と声をかけられました。ＫさんはＨ先生のところへも報告に行ったようです。「ところで、Ｕさんはどうなったか知っていますか」とＨ先生に聞かれました。「Ｕさんも受かりましたよ。先生には何も言ってこなかったんですか」「ええ、何にも」「困ったやつだなあ。散々お世話になったのに。逆さづりにでもしてやりましょうか」「本当にそうしてやりたいですよ」

ＵさんもＫさんも、先学期はＨ先生が受け持っていました。指定校推薦で受けると決まってから、２人ともＨ先生に毎日のように面接練習をしてもらっていました。ですから、私なんかよりも、まず、いの一番に、Ｈ先生に合格の報告とお礼をしなければならないのです。Ｋさんはそれをしたようですが、Ｕさんは職員室でＨ先生を待つこともなく、帰ってしまったようです。

挨拶をしなかったからといって差別をするほど、Ｈ先生は心が狭くはありません。しかし、心証は悪いでしょうね。そういう不義理に慣れてしまうと、絶対に義理を欠いてはいけない場面でやらかしてしまうことも想像に難くありません。Ｕさんには、明日にでも、Ｈ先生のところへ行かせましょう。

１０月２５日（金）

Ｔ大学を受けたＳさんと、Ｋ大学を受けたＥさんが、合格の知らせを聞かせてくれました。２人とも、試験後はたいそう心配していましたから、喜びもひとしおのようです。

Ｅさんは、Ｋ大学に行くことを決め、もう受験勉強はしないと言い出しました。Ｓさんも、Ｔ大学は第一志望といってもいい大学ですから、国立を受験せずに打ち止めにするかもしれません。志望校を、いい加減な気持ちやＥＪＵの点数だけで選んでいませんから、そういう方向に発想が進むのも、当然かもしれません。

受験したＨ大学の結果がまだ出ていないＺさんは、ＳさんやＥさんの合格のニュースをうらやましそうに聞いていました。これからＡ大学の試験も待っています。まだまだ気が抜けない日々を送らなければなりません。でも、ここを乗り切らないと、勝利にたどり着けません。Ｙ大学が来週月曜日発表のＣさんは、Ｚさん以上に緊張の週末を送ることになるでしょう。でも、終わった試験についてあれこれ悩んだり心配したりしてもしようがありません。どんな結果でも従容として受け入れるという気構えでいたほうが、安らかだと思います。

ＥさんやＳさんにしても、これから３月の卒業まで遊んで暮らせるわけではありません。ＫＣＰにいるうちに、可能な限り日本語力を高めておく必要があります。そうでないと、進学してから本当に困ります。進学したら、日本語と真正面に向き合う時間などほとんどありません。レポートやプレゼンなどで大いに苦労しながら、教師や友人との人間関係に悩みながら、実地で日本語を磨いていくしかありません。確かに鍛えられますけど、険しい道のりです。それを少しでも緩やかなものにするために、これからの５か月があるのです。ＥさんやＳさんは、来週からの過ごし方で留学の成否が決まるといっても過言ではありません。

１０月２４日（木）

Ｓさんが、Ｂ大学の指定校推薦に出願したいと申し出てきました。出席率を聞くと、９３％あるから問題ないと言います。しかし、去年、初級で受け持った時はほぼ１００％でしたから、最近になって出席率がかなり落ちていることが予想できました。問い詰めてみると、９月は７０％台だったというではありませんか。入学からの出席率が９３％でも、こんな数字の月があったら推薦できません。

出席率がよければ、ＳさんをＢ大学に推薦することはやぶさかではありません。むしろ、Ｂ大学のカラーに合っているとさえ思います。でも、指定校推薦ですから、出席成績証明書に７０なんて数字は書きたくありません。目をつぶって出しちゃったとしても、面接の際に厳しく問われて、Ｓさんはきっとしどろもどろになるでしょう。

休んだ理由も、病気などやむを得ないものではありませんでした。「夜遅くまで勉強していたから」なんて、日本語学校としても大学としても入管としても到底認めがたい理由です。要するに生活の乱れであり、自分をコントロールできないのであり、学校を軽く見ていたと言われても、反論できないはずです。

指定校推薦は無理だと言われた後、Ｓさんはしばらく悔しそうな顔をしてうつむいていました。まさに、後悔先に立たずです。軽い気持ちで休んだ結果が、この有様です。毎年、Ｓさんのような学生が現れます。何となく休んでいつの間にか出席率が下がり、ここぞという場面でしっぺ返しを食うのです。新入生にはそういうＫＣＰの先輩の暗黒史を伝え、同じ轍を踏まないようにと口を酸っぱく注意しているのに、きっと他人事なんですね。

Ｓさんは、Ｂ大学を一般の留学生入試で受験することにしました。こちらの方式なら、日本語学校からの書類が不要ですから…。

１０月２３日（水）

朝のウォーミングアップを兼ねて、「受験以外で緊張する時」というテーマで学生に話してもらいました。「女の人と話す時」と答えたＧさん、とてもそんなにうぶには見えないんですが。「日本へ来たばかりで日本語が下手だったころ、日本人と話す時」という答えには、多くの学生がうなずいていました。「初めてのことをする時」にも賛同者が多かったです。学生たちは、「話す」系と「初めて」系に緊張を誘われるようです。

私は、学生の推薦書を書く時です。下書きで文案をいくら練っても、学生の志望校所定の用紙に清書するとなると、柄にもなく緊張します。年に１０枚ぐらいは書くと思いますが、そのたびに心臓が締め付けられる思いがします。深呼吸をしたり、ふっと遠くを見たりしながら、最後まで書き進みます。

その理由は、もちろん、失敗できないからです。電子出願の学校でも、推薦書は手書きです。テストの採点や作文の添削だったら、間違えたところを直しても許されます（間違えること自体、ほめられたことではありませんが）。推薦書は修正テープを使うわけにはいきませんし、訂正印を押して直したとしても見栄えがよくありません。学生の美点を最大限盛り込んでいるだけに、文意に影響はないとしても、訂正印など押したくはありません。

学生は推薦書を目にすることはありませんが、訂正印のある推薦書を渡すと、後ろめたさを感じずにはいられません。向こうの先生方が、直した形跡のある推薦書を読んだらどう思うでしょう。私だったら、ちょっと印象を落とすでしょうね。

そんなことを学生に言ったら、学生たちは半分感心したような目で見返しました。授業後、推薦願を持ってきたＬさんは、ちょっと済まなそうな顔をしていました。「推薦願を出す時に緊張します」なんてことになっていないでしょうね。いや、推薦書は重い意味を持っていますから、多少は緊張してもらった方がいいのかもしれません。

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１０月２１日（月）

今学期は８日（火）が始業日で、１４日（月）は体育の日でお休みでしたから、月曜日は３週目にしてようやく初授業でした。私は最上級クラス担当で、半分ぐらいが先学期のこのクラスの学生で、残りの半分のそのまた半分ぐらいがどこかで教えたことのある学生でした。

前半がクラス授業で、後半は選択授業でした。私のクラスはＥＪＵ記述です。といっても、ＥＪＵ記述ができるのは今週と来週だけです。再来週・１１月４日は文化の日の振り替え休日、ＥＪＵ本番が１０日（日）ですから、その翌日の１１日（月）は、十日の菊です（何じゃこら）。

私のこの授業を受ける学生は、１回はＥＪＵを受けている学生たちですから、こまごました話は抜きに、記述で満点を取るポイントをかいつまんで話しました。そして、練習問題に取り組んでもらいました。

問題をモニターに映し出し、さあ始めましょうとなったのですが、Ｃさんの手がひょろひょろっとスマホに伸びました。そして、操作しはじめるではありませんか。すぐさま注意しました。その数分後、Ｗさんもスマホをいじり始めたので、これまた即座にやめさせました。

確かに、事前にスマホを使うなとは言いませんでした。でも、そんなの常識以前ではありませんか。ＥＪＵまで２回しかないことは学生に告げ、だから今まで以上に本気で臨まなければならないのに、このざまです。論理性が第一で、漢字をひらがなで書いても減点にはならないと言いましたが、心配なのでしょうか。Ｃさん、Ｗさんの文章は、漢字よりも論理性を心配すべき内容でした。

本番ではスマホをかばんの中にしまわせるでしょうが、なんだか心配になってきました。こっそり机の中かポケットに入れておいて、いつもの癖でうっかり手を伸ばしてしまったりしたら、一発アウトですからね。

１０月１９日（土）

ある学生の出席状況を調べたついでに、Ｋさんの今学期の出席率も見てみました。始業日から昨日まで、遅刻もせず１００％でした。Ｋさんは先学期私のクラスにいた学生で、顔を合わせるたびに休むなと言い続けてきた記憶があります。学期が始まってまだ８日ですから１００％で当たり前と言ってしまえばそれまでですが、先学期は注意しても１週間と持たなかったのですから、Ｋさんにしては立派なものです。

Ｋさんが入学したのはちょうど１年前です。入学した月は出席率１００％でしたが、翌月は早くも８０％を割り、危険水域に突入しました。初めて休んだのは去年の１１月９日で、以後、週に１日か２日ずつ休むようになりました。休み癖がついてしまったのでしょう。

Ｋさんは体があまり丈夫ではありませんから、冬の入り口で風邪をひいたのかもしれません。でも、その後、担任に几帳面に連絡は入れていたようですが、ちょこちょこと休んでいます。連絡さえすれば休んでもいい、せいぜい先生からがみがみ言われるだけだ、それさえ我慢すれば、持ちこたえれば、聞き流せば、楽ができる、好きなことができるという発想に流れてしまったような気がします。

この調子で進学のための特別授業も欠席を繰り返し、日本での進学に関する基礎知識を持たないまま、１年が過ぎてしまいました。ですから、来年３月にはＫＣＰを出なければならないのに、進学については何ら具体的に動いていません。Ｋさんを受け持った先生方が、硬軟取り混ぜて指導してきたはずです。でも、Ｋさんの心には響かず、行いを改めさせるには至りませんでした。

そして、先学期末には、恥ずかしくてここには書けないような出席率になってしまいました。今学期、たった８日間ですが、出席率が１００％なのは、この数字では絶対にビザが出ないから国へ帰れと、私に厳しく言われたからでしょう。尻に火が付いたのでしょうが、最近の入管の厳しい対応からすると、たとえ今学期ずっと１００％を続けても、安心はできません。

Ｋさんと同じ学期に入学した学生の中には、進学先が決まった人もちらほら出てきました。先が見通せないＫさん、ずいぶん差をつけられてしまいました。

１０月１８日（金）

今学期は、金曜日にその週のニュースをネタに授業を組み立てる上級のレベルが多いです。私のレベルでは、東京オリンピックのマラソンが札幌で行われそうなこと、台風で堤防が決壊して新幹線車両が水浸しになったこと、娘を虐待死させた父親に懲役１３年の判決が下されたことの３つを取り上げました。

最近のなじみのあるニュースから選んだので、ディクテーションができるだろうと思いました。しかし、やってみると、学生たちが水没してしまいました。ＩＯＣに無理やり漢字を当てはめようとしたり、「冷房の結果」なんて書いたり、「落第死させ」ちゃったりと、悲惨を極めました。答え合わせの後で話を聞いてみると、３つのニュースすべて知らないという学生が大半でした。初めてだったら、「堤防決壊」も「冷房の結果」と聞こえてしまうかもしれません。

それにしても、学生たちがここまでニュースに疎いとは思いませんでした。北陸新幹線の車両が泳いでいるみたいな写真は、テレビも新聞も取り上げていたんですがねえ。時事問題は、入試の面接の材料でもあります。ニュースを知らない代わりに、予習復習試験勉強に打ち込んでくれるのなら、しかたがないなあと思ってもあげられます。でも、朝一番でやった漢字テストに苦しみまくっていた学生もいたし、これに引き続いて行った読解でも、きれいな教科書の学生が多かったですね。なんだか不安になってきました。

学生の興味の範囲が狭いことは今に始まったことではありません。スマホを使って世界を広げるのではなく、より一層狭く縮こまったような気がしてなりません。上級なら、ニュースを、１００％とは言わないまでも、概要をつかむぐらいまでなら、十分できるはずです。国のメディア経由で日本を知るようでは、留学の意義がないじゃありませんか。

１０時半、ニュースを発展させて会話をしようと思っていた授業が思い切り滑って週末の疲れが倍加したところで、チャイムが鳴りました。