１月１８日（土）

今学期は毎日上級クラスを担当することになっています。火曜日と金曜日は選択授業も受け持ちます。昨日は上から３番目のクラスと、選択授業「身近な科学」でした。

このクラスは先学期からメンバーがほとんど変わっていません。こういうクラスは、往々にして、クラスの文化みたいなものが確立しているものです。このクラスの意場合、その文化は、授業中は静かにするということのようでした。クラス全体に問いかけても、誰も答えません。先学期の中級クラスなら、あちこちから答えが湧き上がってきたものです。間違っていようと的外れであろうと関係なく、何かしゃべらずにはいられない学生がおおぜいいました。これもまた、そのクラスの文化だったのです。

じゃあ、昨日の上級クラスはできない学生の集まりだったのかと言うと、決してそんなことはありません。指名すればまともな答えが返ってくるのです。教科書を音読させれば、先学期のクラスよりずっとスラスラ読めます。引っ込み思案、恥ずかしがり屋の集合なのでしょうか。

というわけで、授業を進めるにはいちいち指名しなければなりません。顔と名前が一致する学生が３人ぐらいしかいないクラスでしたから、名簿を見ながら指名しました。しかし、時には欠席者の名を読んでしまったり、Ａさんだと思って読んだら人違いだったりなど、調子が出る前に授業が終わってしまい、選択授業へとなだれ込みました。

昨日は１月１７日、阪神淡路大震災からちょうど３０年の日でしたから、テーマは地震。去年の能登半島地震、もう少し前の熊本地震、もちろん東日本大震災も取り上げました。野島断層や根尾谷断層など、大きな地震を引き起こした活断層の写真を見せたり、新宿付近にも活断層があるかもしれないと脅したり、こちらは得意分野ですから、好き勝手なことを授業時間いっぱいしゃべって学生の反応を楽しみました。

いちおう授業ですから、評価もしなければなりません。授業内で見せて解説した写真を最後にもう一度見せて、何の写真か説明してもらいました。まじめに聞いていれば絶対答えられると思ったのですが、頭を抱えてしまいました。「阪神淡路大震災で倒れたビル」とでも答えてくれればマルをあげるつもりだったのですが、「強い地震でビルが倒れた」じゃねえ…。上級でこんな答え方なのかと、大いに心配になりました。

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１月１６日（木）

ＡさんはＧ大学に落ちてしまいました。６月のＥＪＵでいい点が取れたので、面接なしの書類選考だけで合否が決まるＧ大学に出願しました。しかし、倍率が５倍ほどとＡさんの予想をはるかに上回り、合格証を手にすることができませんでした。話すのに自信がなかったので面接なしのＧ大学なら受かるかと思ったのでしょうが、Ａさんと同じ発想をした受験生が多かったようです。

Ｇ大学は滑り止めのつもりでしたが、それに落ちてしまったので、背水の陣で来週のＥ大学の入試に臨まなければならなくなりました。Ｇ大学に受かったら気楽にのびのびとＥ大学が受けられるはずでしたが、その構想が崩れ去ってしまいました。落ちてもいいぐらいの気持ちでしたから、自信のない面接もあまり練習していませんでした。しかし、どうでもこうでもＥ大学に引っかからねばならなくなりました。

午後、そんなＡさんの面接練習をしました。わざわざＥ大学に提出した志望理由書まで持って来てくれたのですが、いやあ、ひどかったですね。志望理由書に書いてある内容について質問したのに志望理由書とは違う答えが返ってきたり、あまりに早口で聞き取れなかったり、口頭試問に至ってはどうでもいいことを延々と話す始末でした。そういうダメな点を指摘するのに小一時間かかったほどでした。

すでに進学先が決まっているＳさんも一緒に聞いていましたが、Ｓさんからも厳しい指摘を受けていました。あと１週間足らずでどうにか仕上げなければなりません。今まで授業でも話す練習をおろそかにしてきたつけが、こういう形で回ってきました。私ももちろん全面協力をしますが、前途多難です。後輩を戒めるのには好適な実例にはなりますが…。

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１月１０日（金）

新学期が始まりましたが、年内にＡ大学に合格したＯさんの姿は教室にありませんでした。先学期の担任のＭ先生が状況調査をしたところ、まだ国にいることがわかりました。進学先も決まったことだし、できることならこのまま４月の大学の入学式まで国でのんびりしたいというのが、Ｏさんの本心かもしれません。

Ｏさんの日本語が素晴らしかったら、そのぐらいの余裕をかましてもＡ大学でそれなりにやっていけるでしょう。しかし、Ｏさんはそんなレベルではありません。Ａ大学がよく合格させたねと言いたくなるくらいのコミュニケーション力しかありません。３か月も国でのんびりしていたら、日本語をすっかり忘れて、授業で大学の先生が何をおっしゃっているのかさっぱりわからなくなっているでしょう。

どこの大学でも、留学生入試は日本人入試より早い場合が多いです。ですから、入試の時点での日本語力では、進学してからの勉学には不足です。その後数か月日本語学校で勉強すれば大学で求められる日本語力に達するであろうという見込みに基づいての合格なのです。ですから、Ｏさんはいい気になっていてはいけません。

そもそも、そう休んでいたら、ビザが出ません。合格はしたけどビザがもらえなかったとなったら、大学に納めた学費は戻って来ません。お金も時間も無駄になります。残念ながら、ＫＣＰの先輩にもそういう実例がありました。そういう最悪の例もあるんだよと言っても、自分に都合のいい例を信じようとするんですよね、学生は。

さて、来週、Ｏさんの日本語はどうなっているでしょう。

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みなさん、ご入学おめでとうございます。このように多くの方々が世界中からこのＫＣＰに集まってきてくださったことを大変うれしく思います。

今年は２０２５年、令和７年、そして、昭和１００年です。今ここにいらっしゃる新入生のみなさんは、大多数が日本で言う平成生まれでしょう。昭和はその前の時代、みなさんのご両親がみなさんぐらいの年か、あるいはもっと若かった、幼かったころの年代です。

その昭和が始まったのが１９２６年、この年を昭和１年（元年）とすると、今年は昭和１００年となります。そういうわけで、今年は昭和を回顧する催しが数多く行われることと思います。せっかくそういう記念すべき年に日本へ来たのですから、今の日本だけではなく、昔の日本についてもぜひ知ってもらいたいと思います。

殊に、日本で就職しようと思って来日した方にとっては、昭和を知ることは就職した後のみなさんの仕事ぶりに好影響をもたらすに違いありません。それは、就職先の経営者や上司、あるいは取引先や折衝先の方々など、みなさんにかかわりのありそうな人たちは、多かれ少なかれ、昭和の色に染まっているからです。つまり、昭和を知るということは、みなさんを取り巻く人たちの発想や行動様式の根源に迫るということなのです。

そして、もうしばらくは、日本の社会をけん引するのは昭和テイストの人たちです。それゆえ、なおさら、昭和の時代を知らずにいることはできません。また、日本は少子高齢化が進みつつありますから、これからも若者が減り、高齢者が増えていきます。そのため、日本で商売をするとなると、マーケットのボリュームゾーンである昭和の人たちの心をつかむ必要があります。

進学を考えている方にしても同じことが言えます。特に人文科学系、社会科学系の分野に進もうと考えている方は、それらの学問の基盤は昭和にありますから、昭和が令和に与えている影響を無視することはできません。そういう方面の研究の屋台骨を支えていらっしゃる先生方の頭に、昭和はしっかり息づいています。

そのような昭和という時代がどんな時代だったか知るチャンスが、昭和１００年にまつわる様々なイベントという形で、みなさんの目の前に現れるのです。これを逃す手はありません。２０２５年、昭和１００年という節目の年に日本に来ていることを存分に活用してください。

とはいえ、昭和は６４年まであった長い時代です。さらには戦争の期間を含んでいますから、昭和の時間は一様に淡々と流れて行ったわけではありません。それをつぶさに見ていき、それなりに理解していこうというのは、決してたやすいことではありません。しかし、だからといって、手をこまねいていては、得るものの少ない留学になってしまいます。難題に立ち向かって手にしたものこそ、真の意味での留学の成果であり、それこそがみなさんの未来を切り開く武器となりうるのです。

みなさんのまわりには、私をはじめ、昭和を知る教職員が大勢おります。直接は昭和を知らない若い感覚を持った教職員もみなさんを見つめております。どうか、安心して留学生活を始め、大きな成果を手にしてください。

本日は、ご入学、本当におめでとうございました。

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１月８日（水）

あさってから新学期ですが、学生たちはぎりぎりの攻防を続けています。先学期の成績が振るわなかった学生に「もう一度同じレベル」という連絡をしたところ、どうしても進級したいという学生が何名か現れました。毎学期のことですが、今学期はお正月休みが長かったため、始業日の直前までごたごたが続いています。

Ｂさんは“もう一度”の連絡を受けた１人です。進級したいと訴えてきたため、一番点数の悪かったテストを受け直してもらうことにしました。もちろん、誰にでもこういうチャンスを与えるわけではありません。Ｂさんは意見を積極的に発表するなど、授業への貢献が大でしたし、授業中の活動を見る限り進級する学生に劣るとは思えませんでしたから、チャレンジさせようと思いました。結果は、こちらの期待に応えてくれました。

Ｃさんも同様に訴えてきました。授業中の発言などからは進歩が感じられました。しかし、Ｂさんに比べてどのテストも成績が劣り、特に文章力のなさが目立ちました。再チャレンジも意味不明の文が多く、あえなく失敗となりました。今学期は卒業の学期ですから、卒業証書が手にできるように努力してもらいたいものです。

Ｄさんも力及ばずでした。Ｄさんはすでに進学先が決まっていますから、無理して難しいことを勉強してわからないことを増やすより、先学期よくわからなかったことを確実に身に付けて卒業したほうが、進学してからのためになります。

まるっきり問題外のＥさんからは、何の反応もありませんでした。本人も納得しているのでしょう。Ｅさんはこれから受験の本番ですから、それどころではないのかもしれません。

職員室には、新学期の教科書や教材が積み上げられて、学生たちを待ち構えています。

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１月７日（火）

夕方、先学期初級で教えたＤさんが、自分で作った麻婆豆腐を持って来てくれました。容器のふたを開けると、おいしそうなにおいが鼻腔を刺激しました。麻婆豆腐とはいうものの赤くなく、ほのかに生姜の香りも感じられました。Ｄさんの話によると、Ｄさんの出身地ならではの味付けなのだそうです。

味わってみると、確かに赤唐辛子も入っているのですが、しょうがの辛さが勝っていて、普通の麻婆豆腐とは文字通り一味違っていました。のど元を過ぎてしばらくすると、生姜がじんわりと効いてきて、額や首筋が汗ばんできました。日本の中華料理屋でかく汗と違ってサラッとした汗のような気がしたのは、気のせいでしょうか。

Ｄさんは、ペーパーテストはよくできる学生でしたが、会話はさっぱりでした。担任のＮ先生と一緒にごちそうになりながらいろいろな話をしましたが、なかなかスムーズに話せませんでした。Ｄさんはスマホの翻訳アプリに頼ったり、英語を交えたりしながら意思疎通を図ります。こちらはＤさんの言いたいことを察して、Ｄさんにわかりそうな日本語で聞き返します。それが図星ならＤさんは微笑みながら同じ言葉をリピートし、違っていたら髪をかきむしりながらまた言葉を探し始めるというのの繰り返しでした。

Ｄさん自身も、自分の思ったことが日本語にできず、もどかしいそうな顔つきを何回もしていました。でも、そのもどかしい顔つきの現れる頻度がだんだん下がってきました。１時間ほど話し込んでいるうちに、思考回路が日本語で回るようになってきたのでしょう。ということは、Ｄさんは、毎日１時間とは言わないまでも、３０分ぐらい会話練習を続ければ、滑らかに話せるようになるに違いありません。

でも、この“続ければ”が、学生にとっても教師にとっても難しいんですよね…。

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１２月２１日（土）

午前中、Ａさんが進学の相談に来ました。昨日発表されたＥＪＵの結果を基に、国立大学をどうすればいいかという話です。Ａさんは、６月に比べて、日本語の点数はあまり伸びませんでしたが、数学と理科は少しよくなりました。とはいえ、強気になれるほどの成績ではありませんでしたから、相談に来たというわけです。

国立大学の留学生入試は、２月２５日付近に集中する傾向があります。この集中日にどこを受けるかが１つのポイントになります。それ以外の入試日にも何校か受けて、どこかに受かるような組み合わせを考えます。Ａさんは東京近辺にこだわりませんから、これから出願できる国立大学をいくつか紹介し、本人に選ばせました。

そのＡさんからの情報によると、ＷさんはＧ大学に行くと決めたそうです。Ｗさんも理科系で、国立大学と言っていたのですが、力試しに受けたＨ大学とＧ大学に受かり、国立大学を受験する気持ちは失せてしまったようです。理系科目はＡさんより良かったですから、十分チャンスはあるのですが…。Ｇ大学は超有名大学だということもあり、本人は、もう受験勉強をする気は全くないようです。

でも、Ｇ大学は、文科系では名のある大学ですが、理科系は“？”がついてしまいます。Ｗさんの将来を明るくする勉強ができるか、今一つはっきり見えません。でも、受験勉強や面接練習はもう嫌だという気持ちも、わからないではありません。

Ａさんに「今から国立対策だな」と声をかけたら、この休みは北海道へ遊びに行くそうです。成田発のＬＣＣだと４０００円で行けるそうです。風邪をひかずに帰ってきてくれれば、それでいいか…。

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１２月２０日（金）

昨日の期末テストの採点をしました。まず、聴解。Ｎさんの解答用紙には、最初の２問しか答えがありませんでした。その２問は正解だったのですが、あとが白紙では点数をあげようにもあげられず、あっさり不合格。日頃のＮさんの様子を見る限り、２問しかできないなどということは絶対にありませんから、テスト中に寝込んでしまったのに違いありません。ほかは、よくできる学生が満点近くを取り、怪しい学生は合格点に届かず…という感じで、大きな番狂わせはありませんでした。

次は作文。Ｎさんの作文は２行で終わっていました。ここでも寝たのでしょうか。こんなに寝てばかりだとすると、どこか具合が悪かったのでしょうか。それとも、進級をあきらめたのでしょうか。受験で頭がいっぱいで、期末テストになんか、構っていられなかったのかもしれません。そうだとしたら、年明け早々の入試にぜひとも合格してもらいたいものです。

作文で驚かされたのは、Ｋさんです。今学期勉強した論理構成に則って、持論を堂々と展開していました。クラスの学生にこういう作文を書いてほしかったのですが、なかなか書いてくれませんでした。Ｋさんも書いてくれない１人でしたが、最後に立派な文章を書いてくれました。どんな授業も真剣に聞いているＫさん、ついに華が開いたと言ったところでしょうか。

そのＫさん、ＥＪＵでもやってくれました。今朝ほど公表された１１月のＥＪＵの結果によると、Ｋさんは６月のＥＪＵに比べて、日本語の成績を６０点以上も伸ばしました。地道に努力を続けてきたＫさんの面目躍如です。そして、この時の記述の成績が４０点。でも、昨日の期末の作文なら、５０点取ってもおかしくないです。１か月前のＥＪＵではできなかったことが、昨日はできたのです。大躍進じゃありませんか。

惜しむらくは、Ｋさんはすでに指定校推薦で進学先が決まっていますから、このＥＪＵの好成績を活用する場がありません。でも、自信だけは持ってもらいたいですね。

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１２月１９日（木）

３時頃、Ｑさんが退学手続きに来ました。配偶者のＤさんの就職が決まったので、家族滞在ビザにするそうです。今学期何回か「次の学期も勉強すれば卒業だよ」と誘ってみましたが、最終的に退学の道を選びました。

ＱさんもＤさんも初級クラスで受け持ちました。Ｑさんはともかく、Ｄさんはいつも日本語より英語が先に出てきてしまい、なかなか上達しませんでした。今では初級レベルの主みたいな学生です。Ｄさんの場合、日本で就職することが来日の主目的であり、できることなら日本語の勉強はしたくなかったのです。そのため、授業も上の空で、仕事のことばかり考えていました。

「日本語ができると早く就職できるよ」と気持ちを勉強に向かわせようとしましたが、決して揺らぐことはありませんでした。Ｄさんにとって、ＫＣＰは就職活動の足場でしかありませんでした。どうやら仕事が決まったようですが、Ｄさんの日本語力からすると、仕事で使うのは国の言葉なのでしょう。

ＱさんはＤさんに比べればずっと日本語の勉強に力を入れていました。曲がりなりにも中級まで上がってきたのですから。そのＱさんにしても、授業料を払わずに日本にいられるのならそっちにしようという考え方なのです。もう少し勉強を続ければ、日本語で仕事ができるくらいにはなると思うんですがねえ。

日本で暮らすなら日本語ができなければならない――とまでは思いませんが、同国人のコミュニティーの中に閉じこもって生きていくというのは、どうなのでしょう。Ｑさんたちはそんな生活をしていくのではないかという気がしてなりません。狭くて息苦しいような気がしますが、そうでもないんですかね。

夕方、Ｄさんも退学の手続きに来ました。２人に幸あれと祈るばかりです。

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１２月１８日（水）

Ｔ先生の代講でレベル８のクラスに入りました。今学期授業をしてきたレベル５のクラスに比べると、やはり数段上という気がしました。授業は、期末の前日でもあり、発話力テストとしてのプレゼンテーションでした。ですから、私が感じた差は、話す力の差です。

プレゼンテーションで使われたスライドは、レベル５でも８でも大差ありませんでした。むしろ、映し出された字が大きい分だけ、レベル５の方が優れているとも言えます。しかし、そのスライドで語られる日本語は、８の勝ちです。

どこが違うのかというと、まず流暢さでしょう。Ｋさんなど、全くよどみなく話を進めていました。レベル５で最も話す力があると思われるＪさんをもってしても、足元にも及びません。訥弁という印象が強いＦさんも、原稿を持たずにすらすらと１０分弱の発表をこなしていました。しばらく見ないうちに話す力がずいぶん伸びたものだと感心させられました。

最近は、こういう発表をさせると、原稿づくりの際にこっそり翻訳アプリを用いる学生がいます。レベル５だと、翻訳アプリの日本語レベルに話す力が追いついておらず、その翻訳文が妙に浮き上がってしまいます。レベル８にも翻訳アプリを使った学生がきっといたことでしょうが、その日本語が浮き上がって来ないのです。難しい言葉遣いに負けない発話力が備わっているのです。

こういう人たちが翻訳アプリを使うなら、それは実に有力な武器になります。人間がコンピューターを使っている図になります。しかし、レベル５あたりの学生だと、コンピューターに負けてしまっていますから、アプリ翻訳の文をそのまま使うと、もれなく違和感がついてくるのです。

こういうところにも、中級と上級の差が横たわっているのだなと思い知らされました。

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